Perbedaan Individu

PENDAHULUAN

Perbedaan individu dalam lingkungan pendidikan berkaitan dengan perbedaan para peserta didik dalam cara berfikir, bertindak, dan mengelola emosional dalam kelas. Perbedaan individu tersebut cukup banyak ditemukan dalam lingkungan pendidikan, terutama perbedaan pada kepribadian para peserta didik sebagai individu. Perbedaan-perbedaan tersebut sangatlah penting untuk diperhatikan di setiap jenjang pendidikannya agar dapat menyesuaikan dengan metode pembelajaran yang efektif sehingga para peserta didik akan mendapatkan pendidikan yang nyaman bagi perkembangan individunya. Perbedaan individu ini dapat dijadikan kebijakan khusus dalam menentukan metode mengajar bagi para tenaga pendidi. Dan hal ini telah dikemukan oleh peneliti terdahulu bahwa pada saat melaksanakan pembelajaran dengan peserta didik, para guru seharusnya memerhatikan variasi individu karena ini akan berdampak pada sistem pendidikan yang diimplementasikan.

PEMBAHASAN

Individu memiliki makna yang berasal dari Bahasa Yunani, yaitu tidak terbagi. Secara istilah, individu merupakan kesatuan yang terbatas karena sebagai manusia perseorangan. Individu yang berbeda membutuhkan tempat yang tepat untuk mengembangkan setiap potensi yang berbeda pada dirinya agar berkembang menjadi lebih baik. Pembelajaran yang tepat akan sangat dibutuhkan sehingga pendidik harus memahami setiap potensi dan kebutuhan potensi para peserta didiknya. Perbedaan individu dipahami dengan mengetahui karakteristik seseorang sebagai individu yang memiliki kecenderungan dan ditetapkan sebagai ciri-ciri yang khas pada setiap individu secara utuh. Karakteristik  seseorang dapat diketahui dengan memahami klasifikasi antara karakter seseorang yang terdapat atau dimiliki sejak lahir dan karakter yang dimiliki seseorang setelah mendapat pengaruh lingkungan. Perbedaan individu dapat dilihat dari berbegai aspek berikut ini:

1.  Perbedaan Biologis

Aspek biologis secara langsung terkait dengan penerimaan pelajaran di kelas adalah kesehatan mata dan telinga. Anak didik yang memiliki masalah tertentu dalam penglihatan dan pendengarannya akan mengalami masalah tersendiri dalam menerima pelajaran. Perbedaan biologis anak didik secara umum terkadang menimbulkan perlakuan yang berbeda dari pendidik atau guru.sebagian guru memasukan unsur biologis dalam penilaianya terhadap siswa.

2. Perbedaan Psikologis

Perbedaan psikologis pada siswa mencakup perbedaan dalam minat, motivasi, dan kepribadian. Ketiga faktor psikologis ini berkorelasi positif dengan hasil belajar yang dicapai. Dalam hubungannya dengan perbedaan psikologis tersebut, ada hal-hal yang dapat mendorong seseorang untuk belajar antaranya yaitu adanya sifat ingin tahu dan ingin menyelidiki dunia yang lebih luas, adanya sifat yang kreatif yang ada pada manusia dan keinginan untuk selalu maju, adanya keinginan untuk mendapatkan simpati dari orang tua, guru, dan teman-teman. Selain itu, adanya keinginan untuk memperbaiki kegagalan yang lalu dengan usaha yang baru, baik dengan koperasi maupun dengan kompetisi, adanya keinginan untuk mendapatkan rasa aman bila menguasai pelajaran, dan adanya ganjaran atau hukuman sebagai akhir daripada belajar

3. Perbedaan Intelegensi

Perbedaan inteligensi ini terutama berkaitan dengan perolehan belajar. proses perolehan belajar tersebut tersusun dari tiga fase yang masing-masing membutuhkan kemampuan intelektual yang berbeda-beda, yaitu fase kognitif, asosiatif, dan otonomi. 

4. Perbedaan Gaya Belajar

Gaya belajar adalah perilaku tertentu untuk menguasai materi yang akan dipelajari.  Selain itu, gaya belajar sebagai kombinasi cara seseorang menyerap, mengatur, dan mengkonstruk atau membangun pengetahuan yang diperolehnya. Gaya belajar mengacu pada cara yang disukai peserta didik dan gaya belajar dominan yang disukai peserta didika atau bisa juga diartikan sebagai sistem belajar khas seorang peserta didik.

PENUTUP

Perbedaan individu merupakan fenomena yang tak terelakkan dalam dunia pendidikan. Setiap siswa memiliki karakteristik unik, baik dari segi kognitif, afektif, maupun psikomotorik. Keberagaman ini menjadi tantangan sekaligus peluang dalam proses pembelajaran. Pemahaman mendalam tentang perbedaan individu sangat penting bagi seorang pendidik. Dengan memahami perbedaan individu tersebut, pendidik dapat mendesain pembelajaran yang lebih efektif, dan mengoptimalkan potensi siswa dengan menciptakan suasana belajar yang inklusif.

 

SUMBER REFERENSI

Karim, B. A. (2020). Teori Kepribadian dan Perbedaan Individu. Education and Learning Journal, 1(1), 40–49.

Riswanti, C., Halimah, S., Magdalena, I., & Silaban, T. S. (2020). Perbedaan Individu dalam Lingkup Pendidikan. Pandawa: Jurnal Pendidikan Dan Dakwah, 2(1), 97–108.

Turhusna, D., & Solatun, S. (2020). Perbedaan Individu dalam Proses Pembelajaran. As-Sabiqun : Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2(1), 28–42.

Wahyuni, I. (2021). Perbedaan Individu: Ragam Gaya Belajar Dan Kiat Sukses Dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Jurnal Pemikiran Islam, 7(1), 44–61.

Zuleni, E., & Rossa, R. (2024). Perbedaan Individu: Inteligensi, Bakat, Gaya Belajar Serta Implikasinya Dalam Pembelajaran. Educativo: Jurnal Pendidikan, 3(1), 27–34.